Un consejo escolar de Washington se enfrentó a una nueva política de disciplina estudiantil que tiene en cuenta la raza del alumno antes de decidir el castigo.
El distrito escolar de Clover Park debatió su nueva política de disciplina estudiantil “culturalmente sensible”. Significa que la disciplina de los estudiantes no será consistente basada en la conducta. En su lugar, la escuela considera la raza y los antecedentes del estudiante.
Es probable que ofrezca castigos más severos a los estudiantes blancos, incluso si la conducta es idéntica a la de un estudiante negro o hispano. El trato desigual se defiende en nombre de la inclusión. Pero no es sólo una controversia del Distrito Escolar de Clover Park.
La política culturalmente responsable afecta a todos los distritos escolares de Washington después de que los demócratas aprobaran una ley que institucionaliza la teoría racial crítica en la disciplina de los alumnos.
La disciplina culturalmente responsable recibe apoyo
El Consejo Escolar de Clover Park adoptó una política de disciplina estudiantil revisada en su reunión del 14 de marzo por un voto de 3 a 2. En algunos momentos, la reunión fue polémica, ya que dos miembros del consejo argumentaron que es un error utilizar la raza para determinar el castigo. El distrito es mayoritariamente minoritario, con un 28% de estudiantes blancos.
Según la política, los estudiantes disruptivos pueden enfrentarse a “formas de disciplina excluyentes, así como positivas y de apoyo”. Pero el objetivo, según la política, es mantener a los estudiantes en el aula y proporcionar “oportunidades educativas equitativas”.
Para que los resultados de la disciplina de los estudiantes sean más “equitativos”, la política debe satisfacer “las necesidades individuales de los estudiantes de una manera culturalmente receptiva” a través de la “disciplina culturalmente receptiva”.
El estado define oficialmente “culturalmente receptivo” como “el conocimiento de las historias y contextos culturales de los estudiantes, así como de las normas y valores familiares de las diferentes culturas; el conocimiento y las habilidades para acceder a los recursos de la comunidad y a la divulgación entre la comunidad y los padres; y las habilidades para adaptar la instrucción a las experiencias de los estudiantes e identificar los contextos culturales de cada uno de ellos”.
En la práctica, significa un trato favorable a las minorías raciales.
Disciplina basada en la raza
Los dos miembros conservadores del Consejo Escolar de Clover Park preguntaron qué significa el término “disciplina culturalmente responsable”. El superintendente adjunto Brian Laubach intentó explicarlo.
“Esencialmente se refieren allí, que usted mira ‘está dispersando la disciplina a través de las etnias, los grupos raciales de manera equitativa’, ¿verdad?”, dijo Laubach. “Por lo tanto, ¿estás disciplinando a los niños afroamericanos más de lo que estás disciplinando a los niños blancos, ¿verdad? Entonces, ¿están prestando atención a todo eso en sus datos?”.
Continuó enumerando algunos datos específicos que las escuelas deberían recopilar sobre la disciplina de los estudiantes.
“¿Cuáles son sus antecedentes? ¿El origen étnico? Ese tipo de cosas se pueden comentar en ese sentido. Luego, preguntando a los profesores de las aulas, preguntando a los administradores que imparten esa disciplina, ya sabes, qué ha provocado eso sobre las otras formas de disciplina que utilizabas en tu aula para que se produzca un cambio antes de enviar a un niño, quizás, por una infracción de conducta”, dijo Laubach.
Un miembro conservador de la junta directiva se defiende
Al intentar explicar el concepto, el miembro de la junta Anthony Veliz ofreció un torpe ejemplo de un estudiante que roba una porción de pizza. Veliz argumentó que la cultura del estudiante enseña que robar está permitido.
“¿Qué pasa si, ya sabes, sólo diciendo, como, en mi fondo, lo que si ese tipo de regla que rompimos era más aceptable en mi casa, derecho, frente a su casa?. “Y, ya sabes, cuando estoy hablando con ellos, como, ‘hey, ¿sabes qué, en realidad, pensé que estaba bien, pensé que estaba bien para agarrar ese pedazo de pizza antes que nadie. Porque en mi casa, se me permite hacer eso’. ¿Verdad?”
El miembro de la junta directiva Paul Wagemann, por su parte, rechazó este concepto.
“Digamos que ambos cometemos la misma infracción”, explicó Wagemann. “Entonces la pregunta debería ser ¿cuáles son las consecuencias de esa ofensa? ¿Y cómo se hace ese proceso? Así es como yo lo veo. Y para ser justos, si ambos hemos hecho lo mismo, deberíamos recibir la misma consecuencia, tal y como yo lo veo. Y creo que así es como lo ven la mayoría de los niños en el patio de recreo. A la mayoría de nosotros, como ciudadanos de nuestra comunidad, nos gusta verlo así. Que sea igual”.
Wagemann se opuso a la idea de “tener que mirar la nacionalidad [de un alumno] o dónde ha nacido o dónde vive” antes de castigarlo.
“Él hizo una ofensa. Yo hice la misma ofensa. Deberíamos sufrir la misma consecuencia. Y creo que eso es lo que debería hacer nuestro sistema, al menos como yo lo veo”, concluyó Wagemann.
Esto ocurre en todas las escuelas
Parece razonable considerar por qué los niños se portan mal. De hecho, deberíamos hacer todo lo posible para que los niños permanezcan en las aulas en lugar de enfrentarse a la suspensión cuando ésta tenga sentido. Pero el marco que construyó esta política proviene de la Legislatura del Estado de Washington. Y por eso debería preocuparse.
Los demócratas aprobaron una ley que implantaba normas de competencia cultural y formación para las escuelas y los consejos escolares. La intención era proporcionar herramientas que llevaran a “desmantelar el racismo institucional en las escuelas públicas”. Si esto suena como un lenguaje que vendría de los evangelistas de la CRT, estarías en lo cierto.
Ahora está infectando todos los distritos escolares del estado, ya que los consejos escolares están recibiendo formación para poder aplicar estas políticas.
La forma de lograr estos objetivos progresistas, como señala la Asociación de Directores de Escuelas del Estado de Washington, es “apoyando la equidad de procedimientos y resultados”. Esto significa que los resultados deben ser los mismos.
Los datos muestran actualmente que los estudiantes hispanos, blancos y negros son los que más disciplina reciben. Ninguno de los datos sugiere una aplicación desproporcionada, en relación con su parte demográfica de la población estudiantil.
Pero los datos no importan. Los perezosos activistas progresistas afirman que es racista castigar a las minorías raciales porque se supone que esos estudiantes ya están oprimidos. Los blancos son considerados opresores, así que hay que castigarlos por su supuesto privilegio.
Se dice a los educadores de Washington que se centren en la raza
Si un profesor piensa que puede ser justo castigar a los alumnos de la misma manera, independientemente de su identidad racial, los partidarios de la izquierda afirman que se trata de un sesgo implícito. Los educadores deben ver todo a través de una lente racial, como instruye la CRT.
Según Vicki Nishioka, del Laboratorio Regional de Educación (REL), los profesores deben apoyarse en los datos sobre la raza al considerar la disciplina. En un estudio del REL basado en los datos de disciplina de los estudiantes de Oregón, Nishioka implica que todas las razas deberían ver una aplicación relativamente igual, independientemente de las tendencias de la conducta de los estudiantes. Eso significa efectivamente que los estudiantes blancos, negros e hispanos deberían ver una acción disciplinaria relativamente igual, o hay un sesgo en el trabajo.
“El sesgo implícito puede llevar a los educadores y a los estudiantes a interpretar los mismos eventos de dos maneras diferentes, especialmente cuando no comparten experiencias vividas o antecedentes culturales comunes”, escribe Nishioka. “Las escuelas pueden abordar esta cuestión ayudando a los educadores a tomar conciencia de sus propios prejuicios implícitos y a conocer los antecedentes culturales y las perspectivas de sus alumnos”.
En otras palabras, utilizando el ejemplo de Veliz en el distrito escolar de Clover Park, si un profesor piensa que robar una pizza está mal, es por sus propios antecedentes culturales.
